我國已經(jīng)進(jìn)入人口老化發(fā)展階段，高校智慧健康養(yǎng)老與服務(wù)專業(yè)存在的問題尤為顯著。隨著老齡化進(jìn)程加快，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老功能逐漸弱化，并逐步轉(zhuǎn)向社會化養(yǎng)老這就需要大量的一線養(yǎng)老服務(wù)人才。各類院校在培養(yǎng)養(yǎng)老服務(wù)人才過程中，普遍存在培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰、市場定位過于寬泛、就業(yè)方向模糊不清、專業(yè)設(shè)施不完善、核心課程混亂、專業(yè)師資匱乏、培養(yǎng)效果難以體現(xiàn)等問題，結(jié)合現(xiàn)階段存在的教學(xué)問題下面小編根據(jù)現(xiàn)狀逐步分析。

　　現(xiàn)狀一：被動接受式的、單一化的教學(xué)方式不利于學(xué)生社會能力的培養(yǎng)。在目前教學(xué)上課方式中，教師多采用說教的方式，沒有實踐課程，存在理論教學(xué)和社會實踐相背離的問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時無法及時實踐，使得理論知識空泛，學(xué)生在實習(xí)時，又因缺乏理論知識的支撐而無所適從，效果不佳。

　　現(xiàn)狀二：使用教材國家沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，要么自編要么網(wǎng)絡(luò)購買。授課知識與老師的學(xué)歷，視野，經(jīng)驗息息相關(guān)。老師水平的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量。面對老師教學(xué)任務(wù)繁重的情況下如何開拓符合社會現(xiàn)狀的知識破在眉睫。

　　現(xiàn)狀三：目前對于學(xué)生的實操技能多為實訓(xùn)室練習(xí)，在一定程度上不利于知識的掌握導(dǎo)致學(xué)生只重課程知識的記憶，去難以將所學(xué)專業(yè)的全部知識和技能轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力。

　　學(xué)生通過二維、三維、VR、實拍等新型技術(shù)手段向高校智慧健康養(yǎng)老專業(yè)完善學(xué)習(xí)課程，既能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，還能豐富教學(xué)課程內(nèi)容，完善教學(xué)資源的不足;二維動畫能將這些抽象化的概念具象化的表現(xiàn)出來，養(yǎng)老專業(yè)常常涉及到許多通過實拍無法抵達(dá)的領(lǐng)域，動畫則可以完美解決這一問題，無論宏觀亦是微觀，動畫，都可用獨(dú)屬于自己的方式為您講述獨(dú)特的故事。VR(虛擬現(xiàn)實)是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機(jī)仿真系統(tǒng)，利用現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)，通過計算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生的電子信號，將其與各種輸出設(shè)備結(jié)合使其轉(zhuǎn)化為能夠讓人們感受到的現(xiàn)象，通過三維模型表現(xiàn)出來，這種方式不僅可以解決實踐性不足的問題，也可以解決老師一人力不從心之困境。

　　養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)是養(yǎng)老服務(wù)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，高校智慧健康養(yǎng)老專業(yè)課程設(shè)置上要著眼于未來，關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，在教學(xué)方法上要進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會化養(yǎng)老服務(wù)的人才需求，充分發(fā)揮高等教育在養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)作用。